¿Qué les parece si iniciamos una videoteca? Acá organizaremos una recopilación del material enviado por Uds., para utilizar en las prácticas docentes...
"LAS MAESTRAS POR PRIMERA VEZ", SELECCIONARÁN LOS VIDEOS PARA LUEGO PODER REFLEXIONAR EN SUS CLASES...
¡ESPERAMOS SUS ENVÍOS Y SUGERENCIAS Y QUE DISFRUTEN NUESTRO MATERIAL!
ROMANTICISMO
CHAPLIN Y EL LEÓN
PUNTO
CLASE DE GIMNASIA
PENSANDO EN LOS NIÑOS...
domingo, 6 de septiembre de 2009
jueves, 3 de septiembre de 2009
ESPACIO PARA LAS FAMILIAS...
SOFÍA
FEDERICO
MARTÍN
También tenemos un espacio para las familias de nuestros alumnos!!! Nos encanta que nos envíen fotos de sus nuevos integrantes...FELICITACIONES A VANESA Y SERGIO, LOS PAPÁS DE SOFÍA Y DE MARTÍN!! ACÁ NOS ENVIARON ESTA FOTO CON EL RECIÉN LLEGADO.
¡BIENVENIDO FEDERICO!!
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Invitamos a otros papás a que nos envíen sus fotos, sugerencias de cuentos, juegos y canciones... Nos parece muy importante que la tarea de educar la hagamos en equipo... Sería muy interesante que nos cuenten a qué jugaban cuando eran chicos, qué juguetes estaban de moda durante su infancia, cuáles eran sus canciones y música preferida, qué miraban en la tele, entre otras...
Sus ideas nos interesan mucho. Nosotras, haremos una selección y organización de los materiales para ponerlos a disposición y visualización de cada familia.
Vamos a enriquecernos juntos, seguramente!! Nos estaremos viendo y leyendo!!
LOS ESPERAMOS!!!
miércoles, 2 de septiembre de 2009
LA WEB Y EL NUEVO ROL DEL MAESTRO
Imagen extraída del curso "El uso de los blogs en educación", 7ma. edición; EducaRed.En los medios
10 de Junio de 2009
La web y el nuevo rol del maestro
Escrito por: Fabio Tarasow
Internet no es sólo un lugar para buscar información. Es un espacio social de interacción, de comunicación, de trabajo, de debate. Una verdadera polifonía de voces y de perspectivas construida a partir de todos aquellos que tenemos acceso a la red.
Entonces, si Internet le disputa al maestro la función de ser poseedor y transmisor de la información es para asignarle un rol mucho más importante, que es el de enseñar, acompañar y guiar en la formación de los criterios. Para permitirle a los alumnos poder manejar todo este caudal de información.
Porque ahora encontrar la información ya no es "el problema", sino que tenemos que saber qué hacer con ella.
A la información hay que cuestionarla: ¿Quién, por qué y para qué la publicó? ¿Está la información verificada? ¿Por quién? ¿Cómo puedo saber si es cierta?
A la información hay que mirarla a contraluz y de reojo, hay que sacudirla, exprimirla y contrastarla. Amasarla mucho para construir nuevos conocimientos, y es esa una de las tareas más importantes en la que participan los docentes en la escuela.
Por ello, sería conveniente pensar a lo largo de la escolaridad en la formación de los nuevos Ciudadanos Digitales: personas con deberes y derechos, que se manejen con responsabilidad cívica de aquel lado de la pantalla.
Publicado en Clarín, 4 de marzo de 2009, Sección Sociedad.
10 de Junio de 2009
La web y el nuevo rol del maestro
Escrito por: Fabio Tarasow
Internet no es sólo un lugar para buscar información. Es un espacio social de interacción, de comunicación, de trabajo, de debate. Una verdadera polifonía de voces y de perspectivas construida a partir de todos aquellos que tenemos acceso a la red.
Entonces, si Internet le disputa al maestro la función de ser poseedor y transmisor de la información es para asignarle un rol mucho más importante, que es el de enseñar, acompañar y guiar en la formación de los criterios. Para permitirle a los alumnos poder manejar todo este caudal de información.
Porque ahora encontrar la información ya no es "el problema", sino que tenemos que saber qué hacer con ella.
A la información hay que cuestionarla: ¿Quién, por qué y para qué la publicó? ¿Está la información verificada? ¿Por quién? ¿Cómo puedo saber si es cierta?
A la información hay que mirarla a contraluz y de reojo, hay que sacudirla, exprimirla y contrastarla. Amasarla mucho para construir nuevos conocimientos, y es esa una de las tareas más importantes en la que participan los docentes en la escuela.
Por ello, sería conveniente pensar a lo largo de la escolaridad en la formación de los nuevos Ciudadanos Digitales: personas con deberes y derechos, que se manejen con responsabilidad cívica de aquel lado de la pantalla.
Publicado en Clarín, 4 de marzo de 2009, Sección Sociedad.
También podés consultar: http://www.flacso.org.ar/educacion
Con referencia a la temática anterior, acá tenés dos canciones de cumpleaños para tus alumnos... Las mismas podrán convertirse en recursos didácticos, según tu propuesta de enseñanza. También podrás articularlos con varias asignaturas o diseñar un proyecto. Vamos a ver cuántas cosas se nos ocurren para mejorar nuestras prácticas de enseñanza en las escuelas.http://www.youtube.com/watch?v=QMf04ubvEhY&feature=relatedre=related
http://www.youtube.com/watch?v=0R46poho3pQ&feature=relatedre=related
Martín, Federico y Sofía Belén.
miércoles, 26 de agosto de 2009
TE PROPONGO UN DESAFÍO!
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EN ESTA FOTO, SANTIAGO TENÍA ONCE MESES.IMAGINÁTELO DENTRO DE UNOS AÑOS COMO POSIBLE ALUMNO DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
TE PROPONGO EL SIGUIENTE DESAFÍO: ¿Qué características del perfil perceptivo-cognitivo de Santiago, no podrías dejar de tener en cuenta a la hora de seleccionar y diseñar estrategias de enseñanza?
Ahora, entonces, elaborá y compartí con tus compañeras una posible situación de enseñanza pensada para este niño.
¡MANOS A LA OBRA Y ÉXITOS!
ALGUNOS DE NUESTROS TRABAJOS PRÁCTICOS
OBSERVAMOS A UN BEBÉ: Andrea, Karen, Eugenia, Julieta, Sabrina.
ALGUNOS RECURSOS PARA INICIAR LA TAREA DOCENTE
Imagen extraída de http://www.educomputacion.cl/Podés utilizar éste y otros sitios para seleccionar recursos, libros, proyectos, etc.
Editorial Santillana: http://www.santillana.com.ar/
Editorial Aique: http://www.aique.com.ar/
Editorial Puerto de Palos: http://www.puertodepalos.com.ar/
Ministerio de Educación: http://www.me.gov.ar/
Dirección General de Cultura y Educación: http://www.abc.gov.ar/
Pakapaka: http://www.pakapaka.gov.ar/
Canal Encuentro: http://www.encuentro.gov.ar/
Editorial Santillana: http://www.santillana.com.ar/
Editorial Aique: http://www.aique.com.ar/
Editorial Puerto de Palos: http://www.puertodepalos.com.ar/
Ministerio de Educación: http://www.me.gov.ar/
Dirección General de Cultura y Educación: http://www.abc.gov.ar/
Pakapaka: http://www.pakapaka.gov.ar/
Canal Encuentro: http://www.encuentro.gov.ar/
Aula 365 Speedy: http://www.aula365.speedy.com.ar/
Garabato: http://pacomova.eresmas.net/
PRIMERAS ACTIVIDADES
CONTINUAMOS REFLEXIONANDO LUEGO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS EN CLASE, EN EL I.S.F.D.
1- ¿Por qué elegí esta carrera?
2- Un recuerdo infantil relacionado con el aprendizaje...
3- Recuerdos infantiles de mi escuela primaria...
4- Una situación de evaluación...
5- Diferencias entre la maestra de escuela, la maestra domiciliaria, la hospitalaria, la de "particular", otras...
6- Construimos una línea de tiempo y una autobiografía escolar (desde Inicial hasta Superior).
1- ¿Por qué elegí esta carrera?
2- Un recuerdo infantil relacionado con el aprendizaje...
3- Recuerdos infantiles de mi escuela primaria...
4- Una situación de evaluación...
5- Diferencias entre la maestra de escuela, la maestra domiciliaria, la hospitalaria, la de "particular", otras...
6- Construimos una línea de tiempo y una autobiografía escolar (desde Inicial hasta Superior).
NUESTRO PORTAFOLIOS
A lo largo de la carrera iremos resignificando nuestra tarea, nuestro rol y la llegada al Instituto Formador, así como el sentido didáctico de la enseñanza, las preguntas que atravesarán el proyecto intentarán develar: ¿Qué significa enseñar hoy? ¿De qué estamos hablando cuando nombramos la enseñanza? ¿Cómo sostenemos la autoridad pedagógica con l@s alumn@s y con las familias?
Es por eso, que les propongo que sus producciones escritas estén guiadas por las siguientes preguntas: ¿Qué sentido tiene enseñar hoy? ¿Existen instrucciones para enseñar un currículo en contexto? ¿La enseñanza es una "fabricación" o una "construcción de sí mismo"? ¿Podemos pensar que es necesario tener confianza en las relaciones pedagógicas? ¿Por qué? ¿Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, son rivales de los maestros? ¿Podríamos empezar a convivir con los medios de comunicación en el aula?
Es por eso, que les propongo que sus producciones escritas estén guiadas por las siguientes preguntas: ¿Qué sentido tiene enseñar hoy? ¿Existen instrucciones para enseñar un currículo en contexto? ¿La enseñanza es una "fabricación" o una "construcción de sí mismo"? ¿Podemos pensar que es necesario tener confianza en las relaciones pedagógicas? ¿Por qué? ¿Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, son rivales de los maestros? ¿Podríamos empezar a convivir con los medios de comunicación en el aula?
NO DEJES DE VER Y REFLEXIONAR A PARTIR DE ESTA PRESENTACIÓN!!
TE ESPERO PARA QUE JUNT@S CONSTRUYAMOS ESA INTELIGENCIA COLECTIVA QUE TANTO ANHELAMOS!!
martes, 25 de agosto de 2009
BIENVENIDA
Bienvenidas a este espacio de intercambio y de reflexión sobre nuestras primeras prácticas como maestras...
Acá vas a poder escribir tus dudas, miedos, logros y alegrías.
Espero que puedas aprovecharlo al máximo!!
Prof. Marcela Marchesano
También podés consultar la página web del Instituto Corazón Inmaculado de María: http://www.cimlomas.edu.ar/
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